2025年8月29日上午，SMART博士项目的2025级新生们迎来了颜宁院长的开学分享，一同开启了一段充满温暖和智慧的科学旅行：从实验室日常科研的点滴，到科学探索的宏大愿景；从学术选择的迷茫，到心智成长的启示。
颜宁院长分享了自己在普林斯顿大学读博士期间的经历，她当时轮转了三个方向和风格完全不一样的实验室，在做出决定时，她仔细分析自己的性格、特长和兴趣。“轮转不仅是了解实验室的研究方向，更是一次认识自己的机会。”她鼓励新生们主动去感受不同实验室的风格和文化，去结识更多师长和伙伴，并深入思考自己真正热爱的科学问题。
颜宁院长强调，博士阶段提供了低成本的试错空间，犯错不可怕，只要不重复犯同样的错误。她鼓励学生把错误分享出来，让实验室成为一个互相学习、共同成长的环境。“科学探索本身就是不断试错和发现未知的过程。每一次小小的错误，都是走向理解和创新的必经之路。”
科研中难免遇到困境和挫折。 “不要纠结！纠结本身消耗心力，自我调节又需额外能量——两份心力叠加，效果归零。不如把精力专注在你真正想做的事情上。”颜宁院长分享切身经验：“每当我完成一个小实验、解决一个小问题，那种成就感让我由衷快乐，也让我明白：别人不给阳光，我自己也可以灿烂。”学会减少内耗，将注意力聚焦于真正有意义的探索。
显微镜让我们看清细胞中微小的结构，望远镜带我们望向遥远的星体。随着AI等新技术的涌现，我们得以从微观到宏观构建模型，深入理解糖、RNA、蛋白质等物质，进而理解生命构造的本质。“观察是起点，理解是过程，而创新才是终点。”颜宁院长鼓励大家借助不断涌现的新技术的力量，拓宽视野，去发现那些尚未被揭示的“生命暗物质”，探索和理解生命的终极问题。
基础科研与临床问题的结合，是SMART博士教育的重要理念。颜宁院长分享了一位麻醉科医生的故事：这位医生利用业余时间参与实验室研究，每一个实验都带着临床观察的问题。“他观察到的临床现象，引导了实验设计，也让科学问题更有价值。”这种跨界探索让科研不仅停留在实验室，而是真正与现实世界相连。
颜宁院长引用清华大学蒋南翔校长的教育理念：学校不仅要提供干粮，更重要的是教会学生获取干粮的‘猎枪’。技能和方法会随科技进步而更新，但掌握科学的思维方法和探索策略，才是持久的核心能力。
颜宁院长提醒学生，博士学习不仅是掌握知识、探索未知，更是学术品位的塑造。她以AI为例，这一概念在上世纪50年代就已提出，经历了起伏和沉寂，如今才再次爆发。“科学认知总是在螺旋上升，每一次探索都让你看见更多未知。”她建议新生不要轻易否定某个领域，也不要追逐热门领域、或者停留在热门技术的表面。“选择实验室时，更应关注科学问题本身。”科研，需要独立思考与批判性思维。
颜宁院长分享了曾参加过的一门课程：每节课精读三篇经典论文，时间跨越从上世纪三四十年代至最近三天的最新研究，同时辅以大量相关文献的阅读。在这个过程中，学生不仅学习科研方法与思维模式，更得以追溯科学发展的脉络。课程最关键的部分，是不断追问：这项研究存在哪些问题？如果今天是你，将如何设计实验？正是这样的训练，帮助学生打破对权威的盲目信任，学会持续挑战已知与既定范式。
院长第一课远不止是一堂入学教育课。它是一张精准的学术导航图，一场充满仪式感的精神典礼，既有高瞻远瞩的格局，又有接地气的嘱托，也传递了师长的温暖情怀。
去年我首次接触到腹膜假粘液瘤（PMP）这种罕见病，深刻体会到这类疾病治疗的复杂性与药物研发的艰难。在查阅相关资料时，我惊喜地发现SZBL正在积极开展包括PMP在内的多种罕见病研究，这让我产生了浓厚的兴趣。今天有幸聆听颜老师的精彩讲座，更深入地了解到SMART团队一直与多家医院保持着紧密合作，专注于罕见病致病机制的研究和药物开发工作。这一举措无疑为那些正在病痛中苦苦挣扎、翘首以盼特效药的罕见病患者带来了新的希望。我非常荣幸能够成为SMART团队的一员，在这场与罕见病的战斗中，身处“第一战场”的我们，希望能够为罕见病治疗事业贡献出自己的力量。
——2025级博士研究生 吕晨
——2025级外籍博士研究生 林治延
——2025级博士研究生 粘泽恺
作为一个即将开始博士生涯的学生，听了颜宁老师的讲座后，收获良多。科研之路注定不是一帆风顺，水到渠成的。无论从选题，实验设计及执行，数据分析，论文发表乃至成果转化都会遇到无数的挫折。遇到挫折，保持自我内心的强大，给予自我正向的反馈与激励尤为重要。在接下来的学习科研中，我将努力从临床的实际问题出发进行科学研究，“助力健康新光明”。
——2025级博士研究生 陈建飞
